沈玥聽到有人叫她，腦袋慢慢地抬起了一毫米后，又無力地緊緊貼上了桌子。

　　她好累啊，努力起床很累，堅持在車上不睡覺很累，被沒收了枕頭和眼罩后，現(xiàn)在就連躺著，也覺得累了！

　　一毫米的努力是她最后的倔強(qiáng)。

　　葉寅發(fā)現(xiàn)沈玥聽見老師的聲音后還躺著，腦子里想起了媽媽教過自己的話。

　　“雖然你很聰明，但你不能因為自己聰明就瞧不起其他同學(xué)，更不能不尊重老師。學(xué)校生活很有趣的，加油呀寶寶。”

　　不能不尊重老師。

　　于是葉寅對沈玥小聲說著，“沈玥，老師在叫你，你要回答老師的話，不然很不尊重老師，老師會難過的。”

　　沈玥痛苦，她貼在桌上，艱難地抬起右手，小聲的回應(yīng)，“我在……”

　　看見沈玥這么聽話，葉寅頓時心中涌起一股莫名地成就感，他這是，幫助了同學(xué)嗎？肯定是！！而且是漂亮又好看的同學(xué)！這就是媽媽說的學(xué)校的快樂！！！

　　雖然沈玥的聲音比較小，但老師還是精準(zhǔn)地捕捉到了。

　　在來給特殊班上課之前，每個特殊班任課老師手上都會拿到特殊班學(xué)生的資料，知道他們每個人最擅長的科目和進(jìn)入班級時的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　以及個人性格。

　　這樣做的目的是讓老師提前準(zhǔn)備同學(xué)們可能會問到的超綱題目，以及對不同性格的學(xué)生能做出正確的引導(dǎo)。

　　沈玥的學(xué)習(xí)進(jìn)度和普通學(xué)生差不多，甚至因為前段時間的請假，導(dǎo)致她的進(jìn)度落后了一些。擅長的科目只有單獨的兩個字，數(shù)學(xué)，和其他同學(xué)后面跟著的一長串嚇人的獎項形成了鮮明的對比。

　　最重要的是，沈玥的性格描述:愛睡覺，懶，非必要不動，心算能力很強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，有過嚴(yán)重心理創(chuàng)傷，有時候會存在不理人的情況。

　　這樣的孩子放在特殊班，一看就是要特別照顧的對象！

　　一個有心理創(chuàng)傷的孩子應(yīng)該怎么去拯救，作為老師，她能做的，只有陪伴鼓勵她學(xué)習(xí)并且讓她愛上學(xué)習(xí)！

　　而且，不能因為她回答不上來問題，或者是聲音太小，或者是不愿意回答而生氣！

　　總而言之……化學(xué)老師編不下去了，她現(xiàn)在只希望沈玥救她，她第一節(jié)課甚至還沒有清醒，急急忙忙跑來上班實在是不想講備課內(nèi)容以外的內(nèi)容！

　　“沈玥同學(xué)，化學(xué)元素周期表上面的元素你都了解了嗎，需不需要老師帶著你再學(xué)習(xí)一下？”

　　化學(xué)老師直接眼神暗示，快說你不了解，讓我混過這節(jié)課！！別逼我求你！

　　然而沈玥趴在桌上，不僅沒能接收到她的眼神暗示，而且下意識地在腦子里開始搜尋答案。

　　元素周期表……有了。

　　事實上，沈玥在監(jiān)獄里學(xué)的都是點對點的實用性化學(xué)，每一個化學(xué)知識點都有著最直接的目標(biāo)，像類似于元素周期表這種基礎(chǔ)的系統(tǒng)性知識確實沒在監(jiān)獄學(xué)過。

　　可沈玥在學(xué)校學(xué)過。

　　她的記憶不光有監(jiān)獄里學(xué)的東西，還有在學(xué)校里學(xué)的東西。

　　只不過那些東西對她而言就像是印在課本上的文字，她確實看了，也記住了，但她沒能理解，也理解不了，她只會念出腦子中已經(jīng)記住的答案，這也是她在最開始得到記憶后做不出題的原因。

　　沒見過，就做不出來。

　　她只會做見過的，并且記住了答案的題。

　　好巧不巧，現(xiàn)在老師問的，她的腦子里就有答案，于是沈玥眼珠子一轉(zhuǎn)，努力坐起了身子，真摯地向化學(xué)老師發(fā)出了提問，“如果我會，是不是就能睡覺了？”

　　化學(xué)老師一聽，眼睛亮了起來，對啊，既然沈玥喜歡睡覺，那她就用睡覺作為獎勵帶動沈玥學(xué)習(xí)不就行了，這樣還可以趁機(jī)講那些不用動腦子的化學(xué)。

　　她真是個大機(jī)靈鬼。

　　此時的化學(xué)老師還沒有意識到沈玥個人資料里面的所寫的記憶力強(qiáng)是什么意思，她也沒有意識到事情的嚴(yán)重性。

　　所以她非常高興地答應(yīng)了下來，“可以，但是前提是學(xué)會了！”

　　沈玥點頭，開始背元素周期表。

　　可背完以后，老師卻沒有讓她如愿地睡覺，反而是露出了得逞的笑容，“沈玥同學(xué)，老師說的是學(xué)會，而不是會背，你真的學(xué)會元素周期表了嗎，你知道什么叫穩(wěn)定島理論嗎？元素周期表的排列規(guī)則知道嗎？118號元素的特點知道嗎？”

　　沈玥聽到問題，在腦子里翻了翻，但沒想到只翻到了第二個問題得答案，沒有翻到第一個和第三個問題的答案。

　　可惡，這個記憶一點也沒有用，還占空間，沈玥直接無能狂怒。

　　正準(zhǔn)備說個不會，等會兒再偷偷摸摸閉眼睛睡覺，沈玥就聽到在她旁邊的葉寅已經(jīng)小聲回答了起來。

　　沈玥眼睛一亮，記下了葉寅說的每一個字，直接沒有感情地復(fù)制粘貼說了出來。

　　每說一個字，老師的眼神就要暗下幾分。

　　可惡，為什么就連沈玥也會！！

　　化學(xué)老師覺得自己已經(jīng)燃盡了，化作雪白的灰。

　　“看來確實是……會一些，那其他同學(xué)你們想知道什么，老師盡量解答……”化學(xué)老師絕望了，如果連118號元素的特點都知道，那其他元素的特點肯定也知道。

　　真真是可惡。

　　她平等地憎恨一切增加她工作量的天才小孩。

　　而沈玥眨了眨眼，看著化學(xué)老師的視線逐漸移去了別的地方，不確定地重新趴下。

　　等了大概十秒鐘，發(fā)現(xiàn)老師確實沒有再叫她，才安心地閉上了眼。

　　而因為老師開始講更加復(fù)雜的東西了，葉寅也開始認(rèn)真聽講，沒有再煩她。

　　一旦將周圍的一切都視做安眠曲，那么你的困意將勢不可擋！——沈玥

　　葉寅接受了一節(jié)課快樂化學(xué)的洗禮，正準(zhǔn)備繼續(xù)和沈玥套套近乎，就發(fā)現(xiàn)沈玥已經(jīng)睡著了。

　　而且隨著周圍漸漸熱鬧起來，沈玥沒有絲毫要醒的意思。

　　“葉寅，你怎么坐這兒了！”

　　下課了，葉寅的小伙伴也找了過來。

　　特殊班的人有一個共同特點，聰明，他們原來讀書的時候和周圍的同學(xué)都有些格格不入，可來了這個班后，他們發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，反而互相之間極快地拉進(jìn)了距離。

　　“我來給沈玥道歉。”

　　葉寅沒說為什么道歉，可卿小玉卻立刻明白了。

　　“本來就是，你們?nèi)齻€那天跟有病一樣，我都不想說你們。彌謙呢，彌謙來道歉沒有？”

　　葉寅搖頭說不知道。

　　于是卿小玉扭頭準(zhǔn)備抓彌謙過來道歉。

　　葉寅看了眼睡的正香的沈玥，糾結(jié)了一下，開口提醒，“還是別了吧，沈玥在睡覺。”

　　卿小玉后知后覺，“對哈，沈玥說她最喜歡睡覺了，那還是別打擾她，我爸說了，很多科學(xué)家的啟發(fā)都是從夢里得來的，你最好也別打擾她！”

　　葉寅一聽，狠狠點頭！

　　沈玥的夢很重要，所以他要坐在這里阻止別人打擾沈玥。

　　“卿小玉，幫我把我的書拿過來，我下節(jié)課也坐這兒！”

　　“你自己沒手嗎？！”

　　“昨天那道題，我教你用泰勒展開式解。”

　　“成交，我馬上幫你搬！”

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