陳年此言，看似問詢，其實亦是有兩個意思。
若皇甫昌明承認(rèn)這是他自悟，那便是一家之言，不能為天下信服。
要是承認(rèn)其得自那夫子所傳，便要以夫子之學(xué)講之，最起碼也要透露出一些夫子的消息才能服眾。
畢竟在場之人，都沒有見過那所謂的夫子，具體如何，不還是你皇甫昌明一家之言？
皇甫昌明看著眼前的三個年輕人，愈發(fā)確定他們是有備而來。
機變至此，很可能還專門為此研究過他的學(xué)說。
天鬼之說，確實是來自古籍，但那“義”字，卻是得自那夫子所授。
只是他想不明白，如此聰慧之人，是受何人指使？
年紀(jì)輕輕就有如此造詣，定然不是無名之輩，為何從前從未聽聞？
不過眼前有問，他不得不答。
他此來一是為了講學(xué)，二是為了替那夫子傳達(dá)消息。
有問不答，還如何能叫講學(xué)？又有何資格在此講學(xué)？
不過皇甫昌明自有他的應(yīng)對之法，他捋了捋胡須道：
“此言有先圣典籍之言，亦有夫子所授，余者，皆為老夫自悟所得。”
陳年聞言淡淡一笑，拱了拱手沒有說話。
皇甫昌明話說到此處，已經(jīng)跟玩賴的沒什么區(qū)別。
天鬼之言已經(jīng)讓他受益良多，再多加追問，已是沒了意義。
屈志澤與郁思平也隨之拱了拱手，便閉口不言。
皇甫昌明這話說了等于沒說，除非逐句對峙，否則根本無法分辨哪部分是從何而來。
見三人沒再發(fā)問，皇甫昌明也是松了一口氣。
雙方對話，不過寥寥數(shù)十言，卻讓他倍感壓力，這種感覺在以往面對其他大家之時，都未曾有過。
能成一方大家之人，自有涵養(yǎng)在身，言辭之間雖然犀利，卻也給彼此保持著幾分薄面。
年輕人卻是沒有那么多的人情世故，很容易打破砂鍋問到底，搞到難以收場的地步。
皇甫昌明定了定神，環(huán)視了一圈院中書生士子們，緩緩開口道：
“既然說到此處，那今日之講，便以‘義’字為題。”
目光掃過三人之時，頓了頓道：
“此乃夫子所授，老夫只得其一二，便已受益匪淺。”
“且夫義者，政也。無從下之政上，必從上之政下...”
“義不從愚且賤者出，必自貴且知者出...”
隨著皇甫昌明的講述，院落之中，漸漸恢復(fù)了平靜。
一眾學(xué)子跪地而坐，傾聽著那皇甫先生推崇備至的夫子之言。
唯有陳年盤膝于地，一邊聽著那“義”字之說，一邊觀察著皇甫昌明體內(nèi)的儒門內(nèi)養(yǎng)正氣。
自古大儒講學(xué)之時，莫不是正氣浩然，胸潮澎湃，滿身正氣呼之欲出。
但皇甫先生體內(nèi)的正氣，卻是死氣沉沉，毫無波動之意。
那“義”之所解，亦與陳年所知，截然不同。
但他還是耐著性子，與屈志澤和郁思平一起，聽了整整三天。
三日講學(xué)已畢，皇甫昌明如釋重負(fù)的放下手中書卷，望向下方眾人。
看到眼下盤膝而坐的三人之時，他目光停頓了一下才轉(zhuǎn)了過去。
得益于郁思平那句“天之死耶？”，每次進(jìn)門之時，周圍書生士子退避三舍，生怕冬日打雷，連累到自已。
三人每次都坐到皇甫昌明的眼皮子底下，讓一代大家講課之時，時不時都要提防一下。
不過除了最開始的問答和坐姿之外，三人之后并未有什么出格表現(xiàn)，這讓皇甫昌明對他們的印象改觀了不少。
眼看講學(xué)已畢，皇甫昌明也是放松了不少，他目光落在三人身上，緩緩開口道：
“三日講學(xué)已畢，老夫?qū)⒉蝗毡銓⒊蹋巴病！?/p>
“諸位若是有所疑問，不妨今日提出來。”
答疑解惑，是講學(xué)結(jié)束的必備環(huán)節(jié)。
皇甫昌明本以為三人會于這最后時刻，再次發(fā)難。
沒成想三人好似沒有聽到一般，沒有任何要說話的意思。
甚至那屈志澤和郁思平見他望來，還搖了搖頭。
皇甫昌明見此，松了一口氣的同時，心中竟然生出了幾分失落。
而在院中，早已等著這一刻的一眾士子書生見狀，紛紛起身發(fā)問。
對于皇甫昌明來說，這些問題乃是輕車熟路，信手拈來，并沒有任何挑戰(zhàn)性。
這一問一答之間，便從午時一直問到明月東升。
甚至連城中宵禁，都為此推遲了不少時間。
只是這些問題雖多，但與陳年三人相比，總是少了些味道。
一直到院中再無人發(fā)問，皇甫昌明終于忍不住了，他看著在院中獨占一地的三人問道：
“你三人為何不發(fā)一言？可是對老夫所講，有所疑慮？”
三人站起身，對皇甫昌明拱了拱手，屈志澤道：
“先生所言，讓我等受益良多，只是對夫子之言，有些許疑問。”
“不知先生可否告知夫子取向？（騙回復(fù)專用錯別字）”
“好叫我等前去拜訪。”
皇甫昌明聞言頓時有些后悔，這話無異于在打他的臉，說他不夠資格講解。
只是話是自已問出來的，又不能吞回去，他只能硬著頭皮說道：
“諸位想必也曾聽聞，老夫此來，一是為了講學(xué)，二是為了代夫子擇徒。”
說著他站起身，整了整衣冠，繼續(xù)道：
“此言雖是不假，卻有著謬誤之處，老夫此來，并非是為了代夫子擇徒。”
“而是夫子欲于留方山開設(shè)書院，為天下學(xué)子傳道授業(yè)，謀上一條出路。”
此言一出，院中學(xué)子頓時嘩然，甚至連皇甫昌明的十幾個學(xué)生都面露驚愕之色，顯然并沒有提前得到任何消息。
當(dāng)即便有人忍不住開口道：
“老師，你不是說此來是為了代夫子擇徒嗎？還讓我們提前來...”
皇甫昌明看著一圈追隨著自已的弟子，長長的嘆了一口氣道：
“你們先我而來，受我之托，對來聽講學(xué)的士子們進(jìn)行考驗。”
“卻不知，在你們考驗他們的同時，又何嘗不是考驗?zāi)銈冏砸眩俊?/p>
皇甫昌明話音剛落，還未等一眾弟子辯解，院中便有人迫不及待的問道：
“敢問先生，那留方山是何處所在？”
皇甫昌明看著一眾弟子，失望的搖了搖頭，向著西北方向拱手道：
“留方山位于西北長康道，距此約兩萬四千里。”
原本激動萬分的學(xué)子們聞言，瞬間寂靜了下來。
沉默良久，才有人忍不住的叫道：
“竟有如此之遠(yuǎn)？這如何去得？”
皇甫昌明轉(zhuǎn)頭看向那人，沉聲道：
“夫子曾言，讀萬卷書，不如行萬里路。”
“此行，即是考驗，亦是授業(yè)。”